A seguito di un lavoro di anni, che ha visto, sin dal marzo 2015, la Sen. Enza Blundo \u2013 Vice Presidente della Commissione Parlamentare per l\u2019Infanzia e l\u2019Adolescenza \u2013 e la Prof.ssa Vincenza Palmieri \u2013 Fondatore e Presidente dell\u2019Istituto Nazionale di Pedagogia Familiare \u2013 affiancate sul fronte della lotta alla medicalizzazione del sistema scolastico, \u00e8 stato istituito, su convocazione della stessa Sen. Blundo, un importante Tavolo Tecnico.<\/p>\n
Tema centrale del Tavolo, dunque, l\u2019estrema medicalizzazione della scuola \u2013 causata in maniera importante anche dalla legge 170\/2010 sui \u201cDisturbi\u201d dell\u2019apprendimento (DSA) \u2013 e la quantit\u00e0 di diagnosi in costante e vertiginoso aumento, derivata proprio da tale norma.
\nIl Tavolo Tecnico si \u00e8 quindi articolato in due incontri di particolare interesse.\u00a0Vi hanno preso parte, oltre alla Sen. Enza Blundo e alla Prof.ssa Vincenza Palmieri, la Sen. Manuela Serra, la Sen. Michela Montevecchi, l\u2019On. Maria Marzana, l\u2019On. Gianluca Vacca e l\u2019Avv. Riccardo D\u2019Anna.<\/p>\n
Il fenomeno esaminato \u00e8 di vaste proporzioni con dati a dir poco allarmanti: circa 190.000 studenti sono diagnosticati DSA [dati MIUR<\/em>]. E i DSA rappresentano, oggi, la diagnosi pi\u00f9 diffusa, a scuola, con 1 milione di BES (studenti afferenti all\u2019area dei Bisogni Educativi Speciali). Presso il Tavolo Tecnico, dunque, si \u00e8 dibattuto in maniera partecipata e appassionata sugli aspetti essenziali del tema, evidenziando la necessit\u00e0 di rileggere la difficolt\u00e0 dello studente non in chiave clinica, ma didattica e metodologica, agire sulla norma di riferimento \u2013 la L. 170\/2010 \u2013 negli articoli e commi pi\u00f9 controversi e sulle Linee guida attuative, per scongiurare l\u2019abuso diagnostico, immettere sistemi di trasparenza e controllo, per documentare l\u2019adozione di adeguate attivit\u00e0 di didattica mirata e intervenire sul versante della formazione degli insegnanti. Il Presidente INPEF, lieta della sintonia da parte della Sen. Blundo sul tema, esprime viva soddisfazione per gli esiti della discussione, che si esplicheranno attraverso una serie di impegni assunti: interrogazioni parlamentari, una proposta di revisione della L. 170\/2010, gi\u00e0 allo studio, e momenti di approfondimento sull\u2019argomento \u2013 convegni e conferenze \u2013 affinch\u00e9 la luce sia finalmente accesa intensamente e continuamente su una questione di cos\u00ec grande interesse e delicatezza.<\/p>\n [A breve, per rimanere in costante contatto con le evoluzioni del tema, il Manifesto \u201cTroppi per essere vero\u201d \u2013 edizione 2017 \u2013 e tutte le informazioni per partecipare alle Giornate sulla Scuola che si svolgeranno ad Ottobre a Roma e che rappresenteranno un momento di grande dibattito, informazione e formazione].<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A seguito di un lavoro di anni, che ha visto, sin dal marzo 2015, la Sen. Enza Blundo \u2013 Vice Presidente della Commissione Parlamentare per l\u2019Infanzia e l\u2019Adolescenza \u2013 e la Prof.ssa Vincenza Palmieri \u2013 Fondatore e Presidente dell\u2019Istituto Nazionale di Pedagogia Familiare \u2013 affiancate sul fronte della lotta alla medicalizzazione del sistema scolastico, \u00e8 …<\/p>\n
\n\u201cAttorno a questo fenomeno ruota evidentemente un business importante che pesa sulle famiglie e implica un grosso incremento di spesa sanitaria\u201d \u2013\u00a0<\/em>commenta la Prof.ssa Vincenza Palmieri.\u00a0\u201cQuanto costano 1 milione di BES e 190.000 DSA? Ci sono zone del Paese in cui abbiamo assistito ad un aumento delle certificazioni, da un anno all\u2019altro, addirittura del 50%: troppe per essere vere! Questi numeri rappresentano la copertura a problemi e carenze propri del sistema scolastico e non certo i problemi dei bambini\u201d.<\/em><\/p>\n
\nInoltre, si sono esposti gli esiti dei sistemi dispensativi e compensativi \u2013 previsti come soluzione dalla legge 170\/2010 \u2013 e si \u00e8 analizzato quanto essi abbiano di fatto leso in molti casi il diritto all\u2019apprendimento, fino a giungere a derive autoritaristiche che hanno causato, in qualche caso, addirittura allontanamenti e inidoneit\u00e0 genitoriale.<\/p>\n